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本文来源:http://www.xing-bao.com  发布日期:2019-08-30 浏览数:543


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注:清代满族人都属于“满洲八旗”编制,另有部分汉人、蒙古人被分别编入“汉军八旗”、“蒙古八旗”,这三个“八旗”所属人员统称为“旗人”。清代满族人全都是“旗人”,但“旗人”并不都是满族人。

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教育部师范教育司副司长宋永刚介绍说,教育部6所直属师范大学以实行师范生免费教育为契机,积极推进教师教育改革创新,在周边省份及中西部地区建立了80多个教师教育创新改革试验区,探索高校、地方政府和中小学合作培养师范生的新机制。同时,进一步强化教育实践环节,在全国建立了700多个教育实习基地。进一步加强师资队伍建设,特别是聘请了近400名中小学一线优秀教师担任兼职导师,实行大学和中小学的双导师制。进一步改革教学科研组织方式,整合教师教育的资源。6校联合实施教师教育创新平台计划,建设包括“免费师范生优质课程教学资源共享”、“免费师范毕业生攻读教育硕士远程教育”、“中小学教师培训优质资源共享”等三个应用系统在内的全国教师网络联盟公共服务平台,共建共享优质资源。

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2.坚持以人为本,不断优化管理模式和组织设置。学校党委根据事业发展和形势变化,不断深化校内管理体制改革,建立“学校-学院-学科”三级机构二级管理,精减机关部门、职员和管理权力,强化机关的协调与服务职能,赋予学院更大、更多的自主理财、资源调配和人事权力等,加大学院办学自主权和学科权力;按照有利于党建工作开展和党员民主参与的原则,在条件成熟的学院成立二级党委和分党校,积极探索学生党总支等学院党委下属党总支设置模式,积极探索和推进“教师支部建在学科、研究所和创新团队上”和“学生支部建在班级、学生社区(公寓)、学生社团上”,科学设置基层党组织;健全学术委员会和学位委员会等非常设机构设置,加强工会、共青团、学生会和学生社团等群众(学生)组织建设,赋予和保障其各自应有的权利,实现责权利的融合匹配,构建人人参与、人人有责,共同建设、共同享有的组织体系,激发学校各级各类组织的创造活力。

 

 
 
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